评论:做好“加减乘除”科学管理大文章

发布者:系统管理员发布时间:2015-10-27浏览次数:246

  

 学习贯彻二次工作会议精神评论:

做好“加减乘除”科学管理大文章

学院2015年第二次工作会议指出:“要研究学院未来发展,针对咱们的具体情况,做好“加减乘除”几篇文章,切实走出一条具有山服特色的办学路子。”做好“加减乘除”文章,从总体上说,就是准确把握学院的发展现状,找准科学的发展方向,大力强化内涵建设,合理推进外延扩张,促进办学结构优化升级,搞好发展资源科学配置,从教学科研、员工管理、招生就业、基建后勤等各方面,以及决策、计划、组织、指挥、协调、控制、监督等各环节全面提高管理水平。

要做好“加法”大文章。在强化内涵建设的同时,培育新的增长点,推进适度、合理和必要的外延扩张,这就是“加法”。学院在现有办学规模、专业结构、培养层次基础上,要善于把握经济社会发展脉搏,发现和培育适应社会需求的新增长点,丰富和扩大学院的办学内涵和规模,增强学院的综合实力。以招生工作为例,学院招生的成果,很大程度上有赖于培养层次的提高和专业结构的优化,所以,诸如“3+2本科”培养层次及其招生计划的增加,通过校企合作,联合招生和培养,开发优势特色专业和社会热门专业,都是咱们要着力把握好的新的增长点。

要做好“减法”大文章。“减法”指的是推进结构调整,优化专业设置,压缩“过剩产能”,精简办事环节,下放管理权限等管理方法。以专业结构的优化调整为例,就是要及时发现和淘汰不符合社会需求的专业,推进“产能过剩”或“力不从心”专业的“关、停、并、转”。如同社会经济发展模式的转型升级一样,学校专业结构的转型升级一样会遇到重重困难。进入“新常态”,既是一个令人振奋的过程,也是一个让人痛苦的过程。这就需要咱们具备“壮士断腕”的勇气,大胆创新,善于取舍,切勿让曾经取得的成果变为今后发展的负累。

要做好“乘法”大文章。管理上的“乘法效应”,是指在既定投入前提下,通过推进体制改革、管理创新,让科学管理带来大幅增长的工作效益。管理也是生产力,而且是可以带来“乘法效应”的生产力。以“校企合作”为例,要充分理解“产学融合”对于提高人才培养质量的重要性,不能仅仅将“校企合作”的作用局限于有利就业。“就业”只是学校人才培养过程的最后一个环节,“校企合作”的作用应主要体现在“教学”这一中心环节上。“校企合作”首先是一种教学方式,其次才是一种就业方式,因为“校企合作”的主产品是“人才培养质量”,而“就业”是“人才培养质量”的衍生产品。所以,以开放倒逼改革,找准着力点,推进科学的教学管理,就能实现人才培养质量的提高。学院其它各项工作,也都要努力研究实现科学管理的有效途径和方法。

要做好“除法”大文章。就是要推进资源整合,优化劳动配置,提高工作效率,以最小的劳动投入取得最大的劳动成果。例如在教学工作中,在学院部分专业师资较为短缺的情况下,可以合理安排教学场所,在确保教学质量的前提下,将一些不必小班化教学的课程实行合堂教学,提高经理单位时间内的教学产出。人才培养工作的水平,从经理的角度讲,取决于他们的工作质量而不是工作数量。而且可以说,在某些情况下,经理工作的数量和工作的质量并不总是成正比的。所以要采取科学的管理方式,着力在提高经理工作质量上下功夫,这也是“强化内涵建设”的题中应有之意。教学工作如此,其它各项工作都是如此。

(韩孟彬)

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